任地４３５日目ー４年生研究授業で・・・！－

どうも、今日あるはずだったタジェールは、みごとに誰も来ませんでした(笑)

今日はボリビアの女性の日らしく、同期いわく、仕事を休んでいいレベルの日らしい。

国に負けました(笑)

校長はこなかったことを聞いてあたまを抱えていましたが、金曜日だししかたがないよ！また来週しよう！ということに。

まあそんなこともある。

（日本で校内研修参加０人は引くだろうな(笑)）

さてさて、４年生の研究授業がありました。テーマは分数。

私が一番推している先生の授業！

校長も学年団もすごいほめてた！そりゃそうだ。

教室に入ると落ち着いた雰囲気。さすが。

準備した教材。

これ、本当にほぼ毎回こういうのを準備している。どの教科でも。

私そんなのできない。。。

本当に頭が上がらない。

まずはちょっとした問題を解く。まずは一人で。

その後はみんなで。

ここは普通にグループ活動ができる、唯一のクラス。

で、答えを書きこみ、答えが偶数になるところをチェックする。

すると、これが分数になっている！

インターネットでこういうおもしろいのがたくさんあるらしい。

本当に熱心にいろんなことを調べる先生。

で、それを別の紙にかいて、

比べる。

どっちが大きいかなーって。

ここまで先生が説明した時間は合計で１０分もない。

短く、そして的確な指示を出して、あとは子どもたちが考える。

今回は分母が同じ分数の比べ方、そして分子が同じ分数の比べ方を学習。

そしてその後、分母も分子も数字が違う分数の比べ方の裏技を紹介。

実際の学習は５年生なので、そこできちんとするからねーって言ってた。

いつもきれいな板書。見習います。

事後検討では、私は授業記録グラフをもとにすてきなところを話した。

本日、校長がこれに食いついた！

「これ、１年生研究授業でも見せてもらったけど、すごくおもしろい！僕もやりたい。てか続けたい！！！」

と言ってくれた。

涙がでるかと思った。

この研修をしてくれと言われたので、研修部と校長に教えようと思う。

やっぱり授業記録グラフのおかげで、授業が客観視され、分かりやすいのだろう。

よーし、一歩前進だ！

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