すべての子どもに学力を

今日、ある先生が、「今、子どもたちに教えるのに自信がなくて、まやとは一緒に活動できない」と言ってきた。私は正直に言ってもらえてうれしかった。

先生がどう感じているかもわからなかったし、それでも私はとことん「参加してください！」と話しかけていくべきなのか悩んでいたから。

子どもたちが元気すぎて、うまくクラスをまとめられないときは、担任はかなり辛い思いをする。「あぁ、なんでできないんだろう」と他人と比較ばかりしてしまう。他の先生のアドバイスを聞けばよくなるかもしれないじゃん！と思う人もいるかもしれないけれど、まずは、先生がそういう状況になっていなかったら意味がない。

だから私は、「正直に言ってくれてありがとう。うれしいよ。でも、もし時間があれば、タジェールに来てね。そして一緒に話しましょう。」とだけ伝えた。

これが今、私ができることだと思った。

さてさて、本日のタイトルへいきましょう。

これからお話することは、もしかしたら自分自身、間違っているかもしれないし、読者の方とは違う意見かもしれません。

「まやはこう考えているんだな！」という感覚で読んでいただけると幸いです。

「すべての子どもに学力を」

これは、青年海外協力隊をめざそうと思ったときにまず思ったこと。

日本の子どもだけではなく、途上国の子どもたちにもそうなってほしいと。

そういうわけで、ここ、ボリビアへ来た。

この思いは８年前も、今も変わらない。

では、「学力」とはなんなのか？

日本では学力調査もある。市内でも同様の学力調査がある。

もちろん、読み書き計算は大人になって、職を手にするためには必要な物である。

もちろん、発達障がいの子どもたちと関わっていた大学時代も、自分も担任をしていたときも、これは必ず身に着くようにとやってきた。

でも、果たしてそれだけが学力と言えるのだろうか？

日本でも同じようなことを考えてきたが、ボリビアへ来て、その疑問はさらに明確になった。

計算ができたら学力がついたのではない。

言われた通りの文字が書けたら、学力がついたのではない。

それだけではないと。

では、なんなのか。

自分の考えとしては、

思考する力、判断する力、そして決断する力だと思う。

大きくなっていくときに、将来どうなりたいか、どうありたいかを考える。

そんなときに、未来を見据えて、

自分のしたいことを考え、

それに向かうにはどうしたらいいのかを考える。

また、目の前で何か出来事が起こっているとき。

それは果たして正しいことなのか、それともおかしいことなのか。

これこそが大人になるのに身についていてほしい力。

もちろん、そのためには読み書き計算もできていないといけない。

でも、こういう力を身に付けるのも子どもの間に必要なこと。

そのような力をつけるのに、おそらく日本の先生たちは学級経営で、授業で、いろんなことを工夫している。

これが、２０１９年４月１０日の私の考えていること。

ボリビアへ来て、いろんなことを考えるようになった。

ボリビアの先生たちにどこまで伝えるか、難しいけれど、自分の思いを伝えられるようになりたい。

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