任地２３７日目ー２年生と４年生への授業ー

今日も２クラス連続授業。

まずは２年生。

テーマ的には「位の意味をしること」。

位の名前は知っていても、それが一体何なのかが理解できていない子が多い。

先生たちも困っていたから、この授業をしてみた。

まずは、

「数字には見えないお部屋があるよー」という話で、位の列車を使って学習。

こんな感じでみんなでお勉強。

ノートを書くときには、

「一緒に書こうね」と言いながら、自分も書く文字を言いながら書く。

そうするとだいたいの子がついてこれた！！

子どもに書かせるのも集中する一つの方法。だってみんな書きたいから（笑）

「静かに！」と言うより、自分が静かにしてこうやっている方が静かになる気がする。

これも子どもたちが書いた。

やっぱり黒板に書けるって嬉しい。結構ボリビアでは前に出させて、こういうことするのって見たことない。

本日の板書。（恥ずかしいからあまり見ないで（笑））

つねに左端には、学習のルール（絵付き）と、やることをリスト化している。これも子どもたちが集中できるように、ルールを守れるように。

こうやって、

前に出たい子が多い。何かしらの理由をつけてやってくる（笑）

私は基本的には話を聞いてあげない。基本的には席で手を上げさせる。でもこれも子どもによる。・・・この子は歩いた方が気がすむような子か？ということを判断する。そういう子は授業でも前に出さて発表させることもある。

２年生の先生は、この授業をとても気に入ってくれた。

気に入ってもらわないと、使ってもらえない。

気に入ってもらわないと、次先生が私と考えた授業をしてくれないかもしれない。

かなりシビアな世界だ（笑）毎日が教育実習、毎日が研究授業的な気分（笑）

飛び入り授業って怖い（笑）

お次は４年生。

前の４年生と同様に三角形の学習。

この７つを角の大きさに注目して、３つのグループに分けるという学習だが、

最近実際に授業をしてみて思うが、子どもたちの既習事項がかなり抜けているし、考えてすぐあきらめる傾向があるということを実感。すぐ、「先生、わかんない！」と叫びだす（笑）

だから、今回は注目する角度を指定した。

そして、もし「わかんない！」と言って来たらどんな声かけをするのかもかなり練った。

・・・それでもうまくいかなかった。

とにかくしゃべりまくる。キャーキャー騒ぐ。

やっぱり飛び入りは難しいし、私が先生じゃないと思っている子も多い。ただの遊んでくれるお姉さん的な感じ。だから、少し叱った部分もあった。（ビデオにそれが録画されていた・・・恥ずかしい。）

叱ったときには、「なぜ今私がまず考えてごらんと言ったか」というのも説明したが...それも聞いてない子いた。日本語ならもっと話せるのに...と思うが、語学のせいにしてはいけない。もっと考える雰囲気にしなかった私のせいだ。

やっぱり、ボリビアでは「算数＝計算」みたいなところが多い。そうじゃない。計算も大事だけれど、「じっくりなぜそうなのかを考えること」も大切。

板書はこんな感じ。

空白の部分に、はじめにこの水色の三角形を掲示していた。

さてさて、明日から私の授業を参観した先生たちの授業が始まる。

ちゃんと指導案と板書計画持ってきてくれた！！！！涙

（しかもこれなんて、まだまだ先の授業なのに！！！涙）

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