任地２４４日目ー３年生に授業、４年生の授業観察ー
昨日、この前言っていたインタビューの原稿が出来上がってきた。
自分のことを書いてもらうのってとても嬉しい。自分の気持ちもしっかり入っているから、出来上がるのが楽しみ。
さてさて、本日は３年生へ授業をしに行き、そしてその後４年生の授業観察をした。
まずは３年生の授業から。
本日は「３けた÷２けた」「４けた÷２けた」といった、「２けたで割る」という授業。
まずは、前に学習したことをおさらいして、「２けたってなんや？」の話。
「前は１けたで割ってたけど、今日はレベルアップやで～～～！！」という話。
（ちなみにこんな関西弁ではない（笑）なぜかスペイン語を日本語にすると関西弁になる（笑））
子どもたち、どことどこを割っていくのかが難しいだろうと予想。日本で言ったら、「どこに商を立てればいいのか？」ということ。（ボリビアでは、商は日本とは違うところに立てるので、ちょっと違う。）
ということで、日本でも作ったこれを作った。
じゃーん。手（笑）ちなみにフライ返しにはっつけた(笑)
どう使ったかと言うと、
こうやって、「３÷２１はできるかな？できないねえ、じゃあ、３２÷２１はできる？」という感じに。子どもたち、ちゃんとノートに書いた自分の数字を隠してた。
子どもたち、やり方はすんなり理解したようで、やろうとするのだが・・・
一人ひとり見回っているときにわかった。
「子どもたち・・・商を見積もることができない・・・！」
まったく違う数字を平気で書く。１００の中に２０がいくつあるかということがわからない。・・・やはり数字を数字でとしか学習しないからなのか・・・。やはり数の概念は課題である。
お次は４年生へ。先週私が行った三角形の授業の続きの授業。
まずはいつものように計算学習から！
私が来てるからって特別なことをしないのがさすがだと思う！！！
そして学習へ。今回は子どもたちは折ったり切ったりしながら５つの三角形を作った。
ここから「辺の長さに注目して仲間分けをする」という授業へ。
先生は、
実際に子どもたちと同じものをつくって、変の長さを一緒に比べて、黒板でもわかりやすく掲示した。おお、これは２つの辺の長さは同じだ！
お次は、どれも辺の長さが違う！
お次は、・・・３つとも同じ辺の長さ！！！！
ということで、それぞれの名前を教えていた。
その後・・・
私が前の学習で印刷して子どもたちに渡したワークシートを使って、今回は辺の長さに注目して仲間分け。
同じ仲間は同じ色で色塗りして終わり！ちゃんと、なぜ同じ仲間なのかを説明させていた！
この先生は、本当に準備も毎回きちんとされていて、本当に尊敬する。
この先生に、「子どもたちもすごく取り組められるから、今度からは一緒に『考える授業』を作っていきましょう！」と伝えた。
明日はとりあえず最終となる、私の巡回授業。
本当はあと６クラス残っているが・・・もうそこまで深く考えないことにした。
あと１年生かないのに、困ることに関して考え込む時間がもったいない。
私には１１人の先生たちがついている。そんな私を必要としていない先生たちを、むやみに巻き込む必要はない・・・そう割り切ることにした。
よし、明日もがんばるぞー！
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