任地３５日目ー調整員さんが見学に来られるー

本日は初めて調整員さんが活動を見に来られる日。

調整員さんというのは、その国でボランティアの活動を見守ってくださる人たち。ボランティアに関連することはすべてしてくださっている人。

今日も昨日と同じクラスへ。

またいろいろともやっときた一日だった。

重視したいことは何なんだろうか・・・

ということ。

結構途上国であるみたい（この前アフリカの隊員も言っていた）だけど、

ノートを綺麗にかく、とか教科書に正解を必ず書くことが大切みたいな感覚が、ここボリビアにもある気がする。

もちろん、保護者の方が見る一つの確認ツールではある。

でも、それに子どもも教員も一生懸命になりすぎている気が・・・。

今日は、昨日の作文を書くことができない理由がよく分かった。

なぜできないのかをもっと考えるのが必要なのでは・・・

と思った。

先生の話を聞いて、ついていけていないのはなぜなのか、

よく考える必要があると思う。

単なるやる気がないで片づけることではない。

もしかしたら、早すぎて聞けないのかもしれない。

もしかしたら、聞けるんだけど、文字が書けないのかもしれない。

私の日本の学校の校長先生がいつも言っていた言葉

「子どもの行動の背景には必ず理由がある」

これをふと思い出して、子どもに聞いてみた。

わたし「ねえ、何が難しい？先生の言ってることは分かる？」

子ども「うん。・・・でも、黒板に書いてくれないと、書けない。」

わたし「あぁ、文字がわからないのか！」

子ども「うん・・・。」

やはり理由があった。

そりゃ分からなくなったら、手遊びもしたくなる。

トイレにも行きたくなる。

ということで、うすく色鉛筆で教科書に書いてあげた。

というのも、他の子が「なんで、手伝ってるの？」って聞くから。

この方法は、日本で大好きだった先生に教わった方法。

そしたら、書く書く書く。

私、筆記体が苦手だから、筆記体で書いてなかったら子どもに「筆記体で書くんだよ」って言われて、途中から筆記体に（笑）

なかなか読むのも難しいらしい。

でも、読んであげると意味は分かってどんどん進める。

んー難しいなあ。

自分ではいろいろやってきたことを生かしてできる。

でも、それでは私の活動はだめで。

先生方にどうやって伝えたらいんだろう、ただそれに悩む日々。

活動後は、ボリビアで初カレーを食べた。

教員時代は月一で食べていたカレー。

訓練所ぶりのカレーはおいしかった。

明日はまた学校でアクティビティがあるらしいし、

来週も再来週の金曜日もアクティビティがある。

行事がやたらと多いここボリビアで、アクティビティをとことん楽しもうと思う（笑）

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