任地３４日目ー教員養成校での打ち合わせ＆今日感じたことー

どうも！まーやです！

２時間ほど前に母から連絡がありました。

北海道で震度６強とのこと。

北海道のみなさん、大丈夫ですか？

同期訓練所隊員にも北海道出身の人がいるから、心配。

そして、母から連絡がなければ、まったくそういう情報は入ってこなかったという状況。台風の状況もさっき知った。

気を付けてもっと日本の情報を知っていこう。

どうか大きな被害がありませんように・・・。

本日はもやもやした一日。

もやもやした日はチキンを食べるに限る！

もう、任地のチキン屋さんはほぼ制覇した。あと２軒残すのみ。

では、昨日のことから。

教員養成校でのタジェールの打ち合わせ

昨日は活動後、すぐ同期と合流。

お昼を食べて、教員養成校へ。

ここはまだ建って３年くらいの新しい大学。

校長先生は２０年ほど前に日本に４年間住んで、日本の学校を見てまわっていたそう。

だから、日本の教育にはとても関心を持たれている。

みずからJICA事務所へ「隊員とコラボしたい」と話があったそうだ。

打ち合わせに行くと、大歓迎の様子。

しかし、いろいろ話していると、なんとこの大学は美術教員を養成する大学らしい。

・・・困った同期と私（笑）

でも、「日本の教育についてや、あなた方の経験を話してほしい」ということだったので、引き受けた。

学生は５０人来るそう。１時間半のタジェールをすることに。

私は学級経営についてと、学校の１日の様子の発表。

配属先のタジェールより先にする。つまり、初タジェール in ボリビア（笑）

「不安です・・・」と言ったら、「心配しないで、まや」と言ってくださった。

本日の授業補佐ーみんな一生懸命やってるんだ！－

本日からまた新しいクラス。先生は理由は分からないけど休み。

ということで、代わりの先生が授業。

一つ目は「現在・未来・過去の活用を使いながら文を作る」という授業。

結構多くの子が活用をしらない。（私の方が知っていた）

どんな文を書いたらいいかわからない。

↓

「なぜ、書かないんですか！」「早くしなさい！」と叱る

↓

わたし「昨日、何したの？」

こども「昨日は、公園でサッカーした・・・」

わたし「そう！それを書いたらいいんだよ！」

こども「あ！そうか！」

と書き始めた。

二つ目は「mensaje incompletoとmensaje completo」の授業。

簡単に言えば、完全な文章とそうでない文章のこと。

先生は、「教科書読みなさい。」「tarea（課題）をしなさい。」と言って終わった。

結構みんなできない。

「なんでできないの！ちゃんと読みなさい！」と叱られる。

でも実際、読んでも分かりにくかった。

↓

わたし「incompletoとcompleto知ってる？」

こども「わかんない・・・」

わたし「例えばさ、『トイレ行きたいなあ』ってときあるでしょ？そのときさ、『トイレ！』っていうのと、『トイレ行ってもいいですか？』というのと、どっちがいいかな？」

こども「行ってもいいですかの方。」

わたし「なんでそう思ったの？」

こども「そっちのほうがわかる。」

わたし「そうだよね！それがcompletoだよ！」

こども「あ！わかった！」

といってやっていく。

いつも自分の心に留めている言葉がある。大学の先生からいただいたことばだ。

「人に指を向けるのではく、自分の方に指を向けてみなさい」

「なんでわからないんだ！」と子どものせいにするのではなく、

自分の言葉がけで何か足らなかったことはなかったか、

自分の指導で至らないところはなかったか、

まずは自分に問うてみることが大切だよなと改めて実感。

だって、できたらこんなにも喜ぶんだもん。

これ、何回も撮り直しさせられた（笑）この笑顔をしたかったらしい（笑）

どの子もみんな一生懸命やりたいし、

できたら「できたね！」って褒めてもらいたいし。

そういうことってどうやったら伝わるんだろう・・・。

先生には、「まやのおかげで子どもたちなんとかできたみたい！ありがとう！」とか言われたけど、何にも嬉しくなかったな・・・。

まあ、いろいろある。

そう何度も繰り返し心で唱えながら帰宅。

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