任地２６６日目ー３年生の授業ー

昨日はなんだかいろんなことを「まあ仕方がない」とあきらめられた日だった。

ある先生に「まやとしていることが違うから、一緒にはできない」と言われて、まあ、押し付けるのはよくないし、もうこういわれたら仕方がないと思えるようになった。

タジェールが火曜日にあるはずだったけれど、次の日が祝日だからということで、木曜日に変更。

...と思ったら、先生たちの都合のより、二日間開催に。私の負担は...？(笑)

もうそういうのも慣れた(笑)

さてさて、本日は１年生の授業が専科のみなので、３年生へ。

３年生の先生は、前々から指導案を作ってくれていて、それの授業。

テーマは「かけ算」。やはりまだまだ身についていないということで、先生はいろんな策を練ったようだ。

授業の始まりは、計算ゲームから。

まだ指使っちゃうよね・・・（笑）

その後、先生は一人ひとりにこれを渡し始めた。

なんだろうと思っていると、これのことだった。

紐を重なるように置いて、交わった点が答えってやつ。

子どもたち、楽しそうにしていた。

でも、なぜ今ここでやったんだろう・・・と少し疑問は残るが、この後の活動もそうだけれど、「子どもが楽しく学習できるように」と考えてやったのがすごく伝わったから、何も言わなかった。

むしろ、こう思いを持って、頑張って取り組むのがまず第一歩だと思うから。

お次は南米のあそび「ドミノ」のかけ算バージョン。

日本でいうドミノとは少し違う。

答えに合う式を探して、連結させていく。これが南米のドミノ。

（本来のドミノは、同じ数字を連結させていくというゲームだが、今回はそれがかけ算の答えと式になっている。）

これも、子どもたちから大好評。やはり、ドミノ好きなんだなあ。答えに合う式を頑張って探していた。

授業を見ていて思ったのは、やはり「かけ算って何？」とかそういう部分がやはり抜けているということ。ただ覚えるとか、ただゲームをするのではなく、そういう部分も大事な部分。

でも、先生の指導案から、がんばって考えたのがすごく伝わったし、子どもの人数分、２種類の紐を切って用意していたし、練習問題のプリントもあったし。本当にこの姿勢が素敵だったから、先生にはその話だけをした。

また、嬉しかったのは、子どもたちの表情や取り組み方がやはりいつもとは違う！

先生が練ったからこそ、子どもたちがいきいきしていた！

やはり毎日じゃなくていいから、こうやって練るって大事だなあと思った。

その後は、１年生の音楽へ。

音楽の先生に、「ねえ、数字の歌ってなに？」と聞かれた。

子どもたちが歌いたかったようで、先生の前で披露。「すてきだね」って言ってもらえた。

明日は先生と私とで考えた授業をする。楽しみだ。

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